古人云：“非学无以广才，非志无以成学”。为更好地落实学校学风建设精神，理学院将迎新生系列活动与学风建设紧密结合，从引外围、塑内在、定制度三个方面开展了新生转型教育活动，通过发挥家长的外围监督作用，教师的主导作用、学生骨干的示范作用、学生的主体作用，将学院学风建设落到实处。活动主要从以下三个方面展开：

一、倡导家校协同  明确大学定位

8月 27日下午，理学院在钱楼202召开了2014级新生家长会。家长会由分管学生工作的院党委副书记、副院长耿向阳主持。会上耿书记着重强调了我校学风的精神政策，讲解了大学学习生活的重点在于学生要树立明确的学习目标，将大学生活作为人生的新起点，而不是高考的最后终点。除了学校的育人之外，还希望家长与学校配合好，在学生思想教育、诚信学习、请假制度、专业实践等方面加强沟通了解，形成家校协同育人的良好培养模式。会后，部分家长与学院老师就如何加强家校联系进行了深入交流，并表示要积极配合学校的措施和方法，和学校合作，抓好学生的思想和学习，共同育人。

二、强调主体意识  激发自主学习

理学院将学风建设从迎新开始部署。在迎新宣传单上加印如何成为学霸及学习建议板块。这样的宣传单不仅让同学们了解学习方面的建议，更加让会学习、爱学习的理念深入人心。8月30日，学院在钱楼202召开了迎新宣讲会，把学风建设活动的有关要求和实施意见传达到每个学生。学院以学生良好学习习惯的养成和学风建设长效机制的构建为目标，以管理促学风，以活动倡学风，强调大学学习的主体意识，激发学生自主学习的热情和内在动力。同时，学院开展优秀学生面对面座谈会、交流会，请参加研究生支教团成员、获得国家奖学金学生、省级先进班级班干部一起给新生同学介绍了学习方法、学习经验交流会，形成了浓厚的学习和学术氛围。学生会学促中心还建立学生干部自身学风建设巡查制度，在规范学生干部自身的学风的同时，起到了模范带头的作用。

三、团队式班主任  突出专业引导优势

班主任是大学本科培养体系中不可或缺的组成部分。为了营造良好的学风，培养理学院学生的研究精神，扎实推进学院学风建设，充分发挥班主任在学院学风建设中的优势指导作用，学院参照教研室的管理模式，在新生班主任的配备上，聘请专业教授、博士教师组成班主任团队，负责本专业新生的管理工作。教授作为团队负责人，除了管理自己所带的班级之外，还必须经常组织团队成员就班主任工作进行研讨，并商量对策，解决学生班级中出现的问题。同时，学院在原有的班主任例会制度上，制定了线上交流平台，强调班主任工作的重心要放在加强学风建设上，要增进与学生的学习交流，关注学生学习需求，善于对学生进行分类指导，引导他们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，遵守正确的学风学纪。此外，学院还选拔了学习成绩好的同学担任副班主任，除了配合班主任管理新生班级中的大小事务，带领新生更快更好地融入大学生活之外，更重要的是监督同学们的学习行为，督促同学们形成良好的学习习惯，打造浓厚的学习氛围，同时为他们的学习生活做好榜样。

经过一系列的转型教育同学们已经意识到学习是自己的任务和责任，能较好地做到树立正确的学习态度，有较为明确的学习目标；专业思想较为稳固；并表示自觉遵守校规校纪，考风考纪。